2012年6月29日 星期五

課程學群化計畫書

課程學群化計畫書

李天恩

計畫招集人:
李天恩老師/基礎、進階攝影班

計畫與談人:
何金富老師/永續農耕班
周冠宇老師/素描水彩班
陳江河老師/生態導覽班
林俊明老師/種子盆栽班

一、課程學群化之構想

1.      豐富學習經驗:串連不同類型的社大課程,豐富社大學員的學習經驗。
2.      學群資源共享:藉此規劃,學群的資源可以共享,提升資源的流通。
3.      統整深化學習:透過學群串連的學習模式,學員在學期中可接受不同領
                                  域專業教師的薰陶,使成人教育更趨於統整與深化。

二、課程學群化之規劃

1.  辦理帶狀的課程講座,形式類似通識講座,由社大講師認領課程,使學員有更多機會認識社大各領域的精彩課程。

2.  在學期的課程安排中,安插一堂學群中其他講師到班級上課,使學員藉由外師的專題,提升對該領域的專業知識,並能運用在原本課程中。

例如:攝影、素描水彩和生態導覽、永續農耕、種子盆栽班級的結合,藝術領域班級的學員,在生態農業學群講師的引導下,在創作相關專題時,因為對該領域的理解加深,將更能捕捉被攝物或是素描對象的精髓。

3.  在學期的課程安排中,以校外教學的方式參訪學群中的其他班級,規劃不同課程的串連,使不同班級的學員自由分享、激盪創意,在開放的對談空間中,嘗試創造性活動的可能性。

三 課程學群化之預期成果

學員在學群化課程結束後,不只是了解原本課程的知識,同時也可以增進對於學群中其他課程的認知。

    短期成果:完成學群學習機制之建立,讓社大學員們,認識更多優秀的社大講師,及他們的課程精神。促進課程交流,進而衍生更多學習之可能性與趣味性,使學員與教師皆能受益,終身學習、共同成長。
    中期成果:讓老師們可以互相合作,不論在課程內容、自身教學規劃、社區教育推展,都能發揮團隊力量,放大教學功能,也吸引更多學員參與社大。
    長期成果:讓學員之間與師生之間建立長期的合作關係,為共同目標合作,為社會公益,參與地方建設、文化建設、生態保育、人文關懷,共同為地方盡一己之力。

四 執行方案

    建立學群學習系統及進行實際的操作實驗。
    詳實調查學員意見,了解學員需要。
    擬定學群之學分費優惠方案,以鼓勵學員踴躍參與學群學習。
    定期檢核學群學習成果與課程調整修訂,利用問卷檢核學習成果,以及學群化小組持續運作與成效追蹤。

沒有留言:

張貼留言